Рекомендации

для руководителей общеобразовательных организаций МО «Томаринский городской округ» по повышению квалификации педагогических кадров

В национальном проекте «Образование», разработанном по Указу Президента Российской Федерации Путина В.В. от 7 мая 2018 № 204, определены основные цели данного проекта: обеспечение глобальной конкурентоспособности российского образования, вхождение РФ в число десяти ведущих стран мира по качеству общего образования и воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов РФ, исторических и национально - культурных традиций.

Настоящие рекомендации предназначены для руководителей общеобразовательных организаций МО «Томаринский городской округ» и представляют собой алгоритм действий при организации работы по повышению квалификации педагогических работников и направлены на развитие кадрового потенциала учреждений сферы образования.

Рекомендуется следующий алгоритм работы по повышению квалификации учителей.

1.  Выбор программы повышения квалификации для конкретного педагога начинается с выявления «проблемных полей» в его деятельности на основе следующих групп показателей:

•       данные об уровне подготовки обучающихся, позволяющие выявить имеющиеся у них затруднения: результаты государственной итоговой аттестации (ОГЭ, ЕГЭ), результаты всероссийских проверочных работ, результаты международных исследований качества образования, результаты национальных исследований качества образования, результаты федеральных, региональных и муниципальных мониторинговых исследований;

•       данные о корпоративных профессиональных дефицитах педагогов, то есть академические и методические трудности, выявляемые у педагогических работников данной предметной области, результаты обсуждения проблемных полей на предметных клубах, в профессиональных сообществах, типовые затруднения педагогов, выявленные при работе аттестационных комиссий;

•       данные о персональных профессиональных дефицитах педагогов: результаты предметной и методической оценки компетенций учителей (тестирование по материалам ЕФОМ, анализ учебной документации, посещение уроков и т.п.), затруднения, выявленные в процессе работы экспертных групп по аттестации педагога.

2.   Выбор программы повышения квалификации с учетом:

•       наименования программы;

•       цели и планируемых результатов;

•         длительности обучения (количества часов, необходимых для качественного усвоения учебного материала);

•       формы и сроков обучения.

3.  Выбор организации, предоставляющей образовательные услуги в сфере дополнительного профессионального образования. При выборе организации рекомендуется обращать внимание на следующие показатели:

•      наличие лицензии на повышение квалификации;

•      опыт работе на рынке дополнительного профессионального образования;

•      владение информацией о состоянии сферы образования региона, имеющихся проблемах и перспективах ее развития;

•      квалификация педагогических кадров;

•      наличие современного аудиторного фонда и высокотехнологичного оборудования.

4.  Заключение соответствующего договора с образовательной организацией дополнительного профессионального образования.

5.  Направление педагога на обучение.

6.  Анализ эффективности повышения квалификации педагога после завершения обучения с использованием инструментов, указанных в п. 1.