МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ

САХАЛИНСКОЙ ОБЛАСТИ

РАСПОРЯЖЕНИЕ

04.03.2022г. № 3.12-239-р

Южно-Сахалинск

О комплексном анализе по итогам мониторинга функциональной грамотности обучающихся в Сахалинской области в 2021 году

В соответствии с графиком проведения региональных мероприятий, направленных на исследование качества общего образования на территории Сахалинской области в 2020-2021 и 2021-2022 учебных годах, утвержденным распоряжением министерства образования Сахалинской области от 20.02.2021 № 3.12-214-р, были проведены диагностические работы:

- по оценке сформированности читательской грамотности в 5-х классах (за курс 4 класса) в октябре 2021 года;

- по оценке сформированности функциональной грамотности в 9-х классах в октябре 2021 года;

- по оценке сформированности математической грамотности и креативного мышления в 8-х классах в марте 2021 года.

  Комплексный анализ осуществлен по итогам регионального мониторинга функциональной грамотности в Сахалинской области в 2021 году и представлен в сборнике «Комплексный анализ и адресные рекомендации по итогам мониторинга функциональной грамотности обучающихся в Сахалинской области в 2021 году» (прилагается), разработанный отделом мониторинговых исследований и экспертных оценок качества образования Государственного бюджетного учреждения «Региональный центр оценки качества образования Сахалинской области» (далее – ГБУ РЦОКОСО).

Результаты мониторинга уровня функциональной грамотности в регионе показали, что обучающиеся 4-х, 8-х и 9-х классов по большинству направлений демонстрируют базовый уровень. Лучшие результаты показаны по математической и читательской грамотности. Наибольшие опасения вызывают результаты по естественно-научной грамотности. Показатель по финансовой грамотности соответствует среднему показателю сопоставимой выборки по участвующим странам исследования PISA. В международном практическом исследовании девятиклассники Сахалинской области набрали 308 баллов (в PISA 2018 обучающиеся РФ набрали 480 баллов по глобальной компетенции). Оценка способностей девятиклассников региона выдвигать разнообразные и креативные идеи по разным областям: письменное выражение креативных идей, решение социальных проблем и решение научных задач показала результат в 501 балл по креативному мышлению.

На основании вышеизложенного,    

1. Министерству образования Сахалинской области:

1.1. спланировать в 2022/2023 учебном году включение в график региональных исследований диагностическую работу по естественно-научной грамотности и серию исследований по читательской грамотности;

1.2. включать на систематической основе в повестку семинаров-совещаний с руководителями муниципальных органов управления в сфере общего образования вопросы формирования и оценки функциональной грамотности.

2. ГБУ РЦОКОСО разработать методические рекомендации для муниципальных органов управления в сфере общего образования и образовательных организаций по работе со статистическим данными по итогам мониторинга функциональной грамотности (2 квартал 2022 года).

3. Государственному автономному образовательному учреждению дополнительного профессионального образования «Институт развития образования Сахалинской области» организовать серию методических совещаний с органами местного самоуправления, осуществляющими управление в сфере образования, по формированию и оценке функциональной грамотности по результатам оценочных процедур в Сахалинской области на 2022 год, предоставить график с тематикой совещаний в срок до 11 марта 2022 года.

4. Руководителям органов местного самоуправления, осуществляющим управление в сфере образования, рекомендовать:

4.1. проанализировать результаты мониторинга функциональной грамотности на муниципальном уровне, модернизировать муниципальные дорожные карты/планы мероприятий по формированию и оценке функциональной грамотности;

4.2. обеспечить полноту реализации управленческого цикла по формированию функциональной грамотности на уровне муниципального органа, осуществляющего управление в сфере образования;

         4.3. организовать изучение и трансляцию лучших практик образовательных организаций, показавших лучшие результаты и спланировать реализацию системы мер по улучшению результатов образовательных организаций, показавших низшие результаты в оценке функциональной грамотности.

 5. Руководителям образовательных организаций рекомендовать:

         5.1. включить в план методической работы образовательных организаций серию семинаров-практикумов, направленных на совместную работу всего педагогического коллектива по формированию функциональной грамотности:

         – определить по каждому компоненту функциональной грамотности, за какие умения может отвечать педагог каждого предмета;

         – согласовать цели по достижению результатов;

         – определить промежуточные планируемые результаты, достижение которых способствует формированию функциональной грамотности;

         – обсудить выявленные проблемные области и оценить возможности их решения с точки зрения имеющихся ресурсов: ресурсы школы или привлечение ресурсов муниципального образования и др.

         5.2. использовать ресурсы электронного банка заданий для оценки функциональной грамотности: https://fg.resh.edu.ru/.

  6. Контроль исполнения настоящего распоряжения возложить на первого заместителя министра образования И.А. Шпаченко.