СПРАВКА

Аналитический отчет по результатам оценочных процедур по учету участников школьного и муниципального этапов ВОШ

    Муниципальный этап является вторым этапом всероссийской олимпиады школьников. Участие в предметной олимпиаде – это итог работы педагогического коллектива с одаренными учащимися не только на уроках, но и во внеурочной деятельности (факультативах, кружках и т.д.). Учащиеся показывают знания, полученные вне рамок школьной программы.

Основными целями и задачами олимпиады являются:

- создание необходимых условий для выявления и развития у учащихся творческих способностей и интереса к научно-исследовательской деятельности;

- создание необходимых условий для поддержки одаренных детей;

-активизация работы факультативов, элективных курсов и других форм внеклассной и внешкольной работы с учащимися;

- оказание помощи старшеклассникам в профессиональном самоопределении.

    Согласно приказа Минобрнауки России от 18 ноября 2013 года № 1252 муниципальный этап олимпиады проводился по разработанным региональными предметно-методическими комиссиями заданиям, основанным на содержании образовательных программ основного общего и среднего общего образования углубленного уровня и соответствующей направленности (профиля) для 7-11 классов.  

          Олимпиадные задания включали тесты, ответы на теоретические вопросы, требующие краткого ответа с обоснованием, задачи базового и повышенного уровня, направленные на проверку усвоения теоретического материала и навыков решения задач.

Все задания можно разделить на типы:

·                    повышающие степень информированности по предмету (энциклопедичность),

·                    направленные на определение степени владения учащимися основными мыслительными операциями (анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение, систематизация);

·                    задания, связанные с применением новых знаний, способов деятельности на основе творческого поиска.

     В школьном этапе олимпиады количество участников (принимавших участие в олимпиаде один раз) 366 человек с 4-го по 11- й класс, олимпиада проводилась по 19 учебным  предметам (в 2019/2020 году 332 человека приняли участие в школьном этапе олимпиады). Количество призовых мест – 300, в предыдущем периоде 281 призера и победителя.

В муниципальном этапе Олимпиады   приняли участие 161 участник (в 2019/2020 учебном году 109 участников), из них по школам:

МБОУ СОШ № 2 г. Томари – 81 участник

МБОУ СОШ с. Красногорск – 60 участников

МБОУ СОШ с. Пензенское – 12 участников

МБОУ СОШ с. Ильинское – 8 участников,

         В муниципальном этапе олимпиады в разрезе учебного предмета приняли участие:

       Наибольшее количество участников по русскому языку и биологии. Наименьшее количество участников  по МХК, праву и экономике, по информатике  участников не было.

По итогам муниципального этапа Олимпиады количество победителей и призеров – 35 человек. Из них МБОУ СОШ № 2 г. Томари – 13 человек, МБОУ СОШ с. Красногорск – 11 человек, МБОУ СОШ с. Пензенское – 6 человек и МБОУ СОШ с. Ильинское – 5 человек.

        Обучающиеся приняли участие в региональном этапе Всероссийской олимпиаде школьников по таким предметам как английский язык, история, право, биология, литература, география, математики, ОБЖ, русский язык, физическая культура, химия и экология. Победитель регионального этапа по английскому языку стал обучающейся МБОУ СОШ № 2 г. Томари.

Анализируя результаты, следует сделать вывод:

1. Практически по всем предметам учащиеся показали низкий уровень выполнения заданий. Не желание участвовать в олимпиадах. Что указывает на недостаточную работу педагогов-предметников по выявлению талантливых детей на уровне школы.

2. Необходимо мотивировать учащихся на изучение дополнительной литературы, целенаправленно работать в течение всего учебного года.

К основным проблемам, выявленным при подготовке школьников к олимпиадам в этом учебном году, можно отнести следующие:

- сложный теоретический материал, требующий более глубоких знаний;

- учет возрастных и психологических особенностей учащихся при подготовке к проведению олимпиады (одни и те же дети участвуют в олимпиадах по нескольким предметам);

- скорость мыслительных процессов у детей не одинакова (одни могут сконцентрироваться и быстро соображать в экстремальных условиях лимита времени, другие ориентированы на процесс длительного обдумывания и стрессовая ситуация, вызванная ограничением времени может ввести их в ступор).

Решения

        Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников прошёл на хорошем организационном уровне, вся необходимая информация направлена вовремя в школы, практические туры олимпиад прошли на высоком уровне.  Отдельным педагогам удалось подготовить учащихся к олимпиаде, что показывают высокие результаты некоторых учащихся.  Но вместе с тем в образовательных организациях округа отсутствует система подготовки обучающихся к участию в олимпиадах, не уделяется достаточного внимания поиску и поддержке интеллектуально-одаренных детей. Ведущей в основном остаётся самостоятельная подготовка обучающихся к олимпиадам, а участие в олимпиаде носит спонтанный характер.

Руководителям общеобразовательных организаций рекомендовано:

 1. В целях повышения эффективности проведения школьного и муниципального этапов Всероссийской олимпиады школьников, повышения уровни заинтересованности учащихся и повышения качества работ школьников образовательным организациям необходимо тщательно проанализировать результаты участия в олимпиадах, определить эффективность системы работы с интеллектуально-одаренными детьми, подготовки их к олимпиаде. Разработать на 2021/2022 учебный год программы по работе с интеллектуально-одарёнными детьми.

2. Проанализировать результаты олимпиад в школьных методических объединениях, сделать выводы о состоянии работы с одаренными детьми, выработать рекомендации по повышению качества данной работы и разработать конкретные рекомендации по подготовке учащихся к муниципальным предметным олимпиадам.

3. Взять на постоянный контроль состояние работы с одарёнными детьми, реализацию и эффективность программы по выявлению и поддержке интеллектуально-одарённой молодёжи.

4. Уделить особое внимание победителям школьных олимпиад - повысить их олимпиадный уровень – для достойного участия в муниципальном этапе олимпиады, организовать коррекцию выявленных пробелов в знаниях и умениях, учащихся на уроках и во внеурочное время. Организовать регулярную внеклассную работу с одарёнными детьми, направленную на подготовку к олимпиадам разного уровня.