1.     Анализ ВПР по иностранному языку 7 классов.

В 2021 году Всероссийские проверочные работы проводились в период с 15 марта по 21 мая 2021 года для обучающихся 7 класса. Всероссийская  проверочная  работа  (ВПР)  предназначена  для  оценки уровня  освоения  обучающимися  7  классов  предметного  содержания  курса иностранных  языков  и  выявления  тех  элементов  содержания,  которые вызывают наибольшие затруднения. 

Каждый вариант проверочной работы включает 6 заданий и состоит из двух  частей:  письменной  и  устной.  Письменная  часть  содержит  задания  по аудированию,  чтению,  грамматике  и  лексике.  Устная  часть  включает  в  себя задания по чтению текста вслух и по говорению (монологическая речь).

 Основное  внимание  в  проверочной  работе  уделяется  речевой компетенции,  т.е.  коммуникативным  умениям  в  разных  видах  речевой деятельности: аудировании, чтении, говорении, а также языковой компетенции, т.е. языковым знаниям и навыкам. Социокультурные знания и умения, а также компенсаторные  умения  проверяются  опосредованно  в  заданиях  по аудированию и чтению письменной части и в устной части ВПР.

Перевод  первичных  баллов  в  отметки  по  пятибалльной  шкале осуществлялся в соответствии с рекомендациями ФИОКО:

В  работе  участвовало  85 обучающихся  7-х  классов  из  4  общеобразовательных организаций муниципального образования. 

Максимальный первичный балл: 30.

Выполнение заданий (в %).

Из  представленной диаграммы  видно,  что  процент выполнения  заданий  участниками  ВПР  в  муниципальном образовании  ниже региональных.  Средний  процент  выполнения  заданий  в  округе  41 %, региональный – 49,65%.

Выполнение заданий. Общеобразовательными организациями МО «Томаринский городской округ» Сахалинской области

Как  видно  из  таблицы,  наибольшее  количество  участников  из МБОУ СОШ с. Красногорска –41 %.

Низкие проценты выполнения заданий ВПР по предмету (менее 40%) в двух общеобразовательных организациях: МБОУ СОШ с. Ильинское и МБОУ СОШ с. Красногорск.

В  2021  году    обучающиеся  по  английскому  языку  и  показали  знания  элементов содержания по следующим разделам:  

Семиклассники средне справились с заданиями №1, №4, №5, №6 (средний показатель выполнения данных заданий – 58%). 

Такие  результаты  выполнения  заданий  ВПР  по  английскому  языку диагностируют  сформированные  на  среднем  уровне  предметные  умения региональных 7-классников:

  извлекать  необходимую/запрашиваемую  информацию  из  различных аудиотекстов соответствующей тематики – на 53%,

  использовать  ознакомительное  чтение  в  целях  понимания  основного содержания  сообщений,  интервью,  репортажей,  публикаций  научно-познавательного характера, отрывков из произведений художественной литературы – на 66%,

  владеть языковыми орфографическими и грамматическими навыками – на 58%,

  употреблять  в  речи  лексические  единицы, обслуживающие  ситуации  в рамках тематики основной   школы, а также наиболее распространённые устойчивые словосочетания – на 55%.

Низкие проценты выполнения заданий ВПР по предмету (менее 45 %) во всех общеобразовательных организациях муниципального образования.

Все  4  части  задания  №3  проверочной  работы  по английскому  языку  вызвали  наибольшие  затруднения  при  ответе  у участников.

В  среднем,  процент выполнения всех  частей  задания  №3  составил 28 %,  что  выявляет  слабо  сформированные предметные умения: 

  описывать события, излагать факты;

  навыки  ритмико-интонационного  оформления  различных  типов предложений;

  владение  языковыми  навыками:  грамматической  и  лексической сторонами речи;

метапредметное  умение  решать  задания  повышенного  уровня  сложности; а также знания значений лексических единиц, связанных с изученной тематикой и соответствующими ситуациями общения по проверяемым в задании темам: 

  «Моя семья»;   «Мои друзья»;   «Свободное время»;   «Здоровый образ жизни»;   «Спорт»;   «Школа»;   «Выбор профессии»;   «Путешествия»;   «Окружающий мир»;   «Средства массовой информации»;   «Страны  изучаемого  языка  и родная страна».

Задание 4.  Владеть  навыками  ритмико-интонационного  оформления  различных типов предложений

Антирейтинг  невыполнения задания 4  выглядит так:

Не справились с заданием 56 % обучающихся по округу (по региону 43 %). Одна общеобразовательная организация показала процент невыполнения задания 80 %.

Задание № 3. Говорение (монологическая речь): описание фотографии. В  задании  по  говорению  проверяется  сформированность  умений  строить тематическое монологическое высказывание с опорой на план и визуальную информацию, а также навыки оперирования лексическими и грамматическими единицами  в  коммуникативно  значимом  контексте  и  произносительные навыки.

Антирейтинг невыполнения задания 3К1 выглядит так:

Не справились с заданием 74% обучающихся по округу (по региону 43 %). Одна общеобразовательная организация показала процент невыполнения задания 100 % (МБОУ СОШ с. Ильинское).

Антирейтинг невыполнения задания 3К2 выглядит так:

Не справились с заданием 76% обучающихся по округу (по региону 57 %). Одна общеобразовательная организация показала процент невыполнения задания 100 % (МБОУ СОШ с. Ильинское).

Антирейтинг невыполнения задания 3К3 выглядит так:

Не справились с заданием 77% обучающихся по округу (по региону 65 %). Одна общеобразовательная организация показала процент невыполнения задания 100 % (МБОУ СОШ с. Ильинское).

Антирейтинг невыполнения задания 3К4 выглядит так:

Не справились с заданием 78% обучающихся по округу (по региону 62 %). Одна общеобразовательная организация показала процент невыполнения задания 100 % (МБОУ СОШ с. Ильинское).

Выполнение заданий №1, №5, №6 находится в «зоне риска», так как с ними справилось в среднем 55% семиклассников.

  Задание № 1. Аудирование с пониманием запрашиваемой информации в прослушанном  тексте.  Уровень  сложности  задания:  Б  –  базовый. Справились с заданием  53% обучающихся (по региону– 56%).

  Задание  №5.  Языковые  средства  и  навыки  оперирования  ими  в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы. В задании по  грамматике  проверяются  навыки  оперирования  изученными грамматическими  формами  в  коммуникативно  значимом  контексте  на основе предложенного связного текста. Уровень сложности задания: Б – базовый. Справились с заданием  58 % обучающихся (по региону – 55%).

  Задание  №  6.  Языковые  средства  и  навыки  оперирования  ими  в коммуникативно-значимом контексте: лексические единицы. В  задании  по  лексике  проверяются  навыки  оперирования  изученными лексическими  единицами  в  коммуникативно  значимом  контексте  на основе предложенного связного текста. Уровень сложности задания: Б – базовый. Справились с заданием  55 % обучающихся (по региону– 52%).

Данные  о  выполнении  заданий  проверочной работы  по  английскому языку  по  проверяемым  элементам  содержания  и  умениям  приведены  в таблице.

Достижение планируемых результатов в соответствии с ПООП ООО

Статистика по отметкам.

Распределение групп баллов по общеобразовательным организациям (в %).

 Одна ОО справилась без «2» (25 %): 

Полученные  результаты  свидетельствуют  о  том,  что  78% семиклассников справились с предложенной работой, из них 25% школьников показали хорошие и отличные результаты, что на 4 % ниже, чем в среднем по региону. При этом 22% учащихся написали работу на «2» (на 2 % лучше, чем в среднем по региону), что свидетельствует о проблеме усвоения материала по данному предмету.  Наибольший процент учащихся, набравших низшие баллы (на «2») МБОУ СОШ № 2 г. Томари Сахалинской области  – 41 % «2». Показатель  качества  знаний в МБОУ СОШ с. Пензенское составил  0 %.

Таблица соответствия отметок за выполненную работу и отметок по журналу

ВПР 2021. 7 класс 

Предмет: Английский язык

Максимальный первичный балл: 30

Дата: 01.03.2021

Сравнительный анализ ВПР по английскому языку в 7 классах в 2021 гг. в разрезе образовательных организаций.

«Проблемным»  для  школьников    становится задание проверочной работы №3 (все 4 части).  С  ним  связана  выявленная  устойчивость  предметных  дефицитов  по говорению  (монологической  речи):  описание  фотографии  по  темам:   «Моя семья», «Мои друзья», «Свободное время», «Здоровый образ жизни», «Школа», «Выбор  профессии»,  «Путешествия»,  «Окружающий  мир»,  «Средства массовой информации», «Страны изучаемого языка и родная страна»; и  слабо  сформированные  предметные  знания  значений  лексических  единиц, связанных с изученной тематикой и соответствующими ситуациями общения по проверяемым в задании темам.

По  результатам  ВПР  по  предмету,  уровень  освоения  обучающимися  по  программам  7  класса  предметного  содержания  курса английского языка составляет 41%, ниже регионального. Таким образом, уровень  сформированности  иноязычной  коммуникативной  компетенции  и опыт применения речевых умений и языковых навыков для решения типичных коммуникативных  задач,  адекватных  возрасту  обучающихся,  региональных семиклассников - участников ВПР по английскому языку в 2021 году - средний.

                С целью повышения качества обученности и достижения более высоких результатов в учебном процессе рекомендовать учителям английского языка:

-  провести  тщательный  анализ  количественных  и  качественных результатов ВПР, выявить проблемные зоны как класса в целом, так и отдельных обучающихся;

- проанализировать учебные программы и учебники с целью включения дополнительного материала, необходимого для качественной подготовки обучающихся;

- спланировать и внедрить в учебный процесс эффективные приемы по преодолению выявленных предметных дефицитов;

- при проведении различных форм текущего и промежуточного контроля в учебном процессе более широко использовать задания разных типов, аналогичные заданиям ВПР;

-  учитывая  средний  процент  выполнения  заданий  ВПР №1,  №5, №6, в целях  повышения  результативности,  следует  обратить  внимание  на формирование у учащихся следующих умений:

  понимать в прослушанном тексте запрашиваемую информацию;

  оперировать  изученными  грамматическими  формами  и лексическими единицами в коммуникативно значимом контексте на основе предложенного связного текста;

-  методическим  объединениям  образовательных  организаций проанализировать  результаты  ВПР  региональных  обучающихся  по программам  7  классов  по  предмету  «Английский  язык»  с  целью корректировки  образовательного  процесса,  программного сопровождения,  планирования  повышения  квалификации  педагогов,  а также  формирования  индивидуальных  образовательных  траекторий обучающихся;

-  включать  в  содержание  уроков  задания  в  форме  монологического высказывания по плану на предмет описания людей, событий и фактов;

 -  необходимо  повторять  с  учениками  правила  чтения,  интонационное оформление  в  разных  коммуникативных  типах  предложений,  учить учащихся  выделять  ключевые  слова  и  фразы,  которые  помогут  понять смысл теста;

- объяснять ученикам, что на каждый пункт плана следует дать 2-3 фразы, не  отступать  от  темы  картинки,  не  заменять  описание  заученным «топиком»,  подготовить  список  слов,  словосочетаний,  фраз,  которые нужны для описания фотографии;

- решать учебные задачи на основе предметных знаний и умений, а также универсальных учебных действий на межпредметной основе;

 -  при  планировании  уроков  избегать  однообразной  формулировки заданий, обучать школьников разным способам выполнения задания;

 -предлагать  обучающимся  объяснять  выполнение  задания,  доказывать, почему ими выбран тот или иной способ действия. 

Результаты  ВПР  могут  быть  использованы  образовательными организациями для совершенствования методики преподавания  иностранных языков, муниципальными и региональными органами исполнительной власти, осуществляющими  государственное  управление  в  сфере  образования,  для анализа  текущего  состояния  муниципальных  и  региональных  систем образования и формирования программ их развития.

Результаты  ВПР  в  совокупности  с  имеющейся  в  общеобразовательной организации  информацией,  отражающей  индивидуальные  образовательные траектории обучающихся, могут быть использованы для оценки личностных результатов обучения.